Educación integral y experiencial. Ciencia, tecnología e inteligencia emocional

La escuela en todo el mundo vive una crisis terminal porque, a pesar de aumentar los recursos, no produce los resultados académicos esperados, peor aún no considera las habilidades que necesitan hoy y necesitarán  los estudiantes en el futuro, y porque se organiza de un modo totalmente aburrido y ajeno a la vida de los niños y jóvenes, que nacen y crecen entre pantallas, con muchos estímulos de todo tipo, que aprenden video juegos complejos por su propio empeño y con ayuda de sus amigos.

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La cultura zombi.

La voz ancestral de las generaciones pasadas no está muerta, nos posee y se manifiesta en nosotros, está en nuestro imaginario, forma parte de nuestra arquitectura de pensamiento, habla por nuestras bocas, actúa desde nuestros cuerpos y piensa en automático por nosotros… Hasta que no desactivemos la ingeniería social que fagocita el talento, la creatividad, la innovación, el emprendimiento y el liderazgo; éstos no arraigarán en nuestras comunidades.

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¡Basta ya de innovación!

La innovación de las personas (prácticas sociales) es más importante que la innovación de las cosas. Tras un conjunto de revoluciones tecnológicas sin precedentes que se condensan a finales del siglo XX y principios del XXI, nos preguntamos cómo aún no hemos resuelto los grandes desafíos que tenemos como especie (ecología, alimentación, superación de la pobreza…). ¿Por qué disponiendo del desarrollo científico y tecnológico para hacerlo no somos capaces de aplicarlo?

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Liderar en verde, una apuesta ganadora.

El cambio de paradigma de un modelo industrial inviable a otro basado en la sostenibilidad, será un trabajo del que se tienen que hacer cargo nuestros líderes en las próximas décadas. Por eso resulta estimulante comprobar como algunos comienzan a declararlo como misión de futuro. Culminar esta ardua tarea necesita una compleja ingeniería de participación, dirección y coordinación de áreas de gobierno.

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